reto 5: autoevaluación del proyecto

¡Es hora de autoevaluar el proyecto diseñado!

 A partir del cuestionario de autoevaluación y de las valoraciones de los compañeros y compañeras es el momento de obtener conclusiones que ayuden a crear futuros proyectos en etwinning.

Destacaría la importancia de la comunicación para realizar el proyecto entre todos los colaboradores. Establecer unas pautas y su relación con el curriculum son esenciales como punto de partida, detallando los contenidos, objetivos y criterios de evaluación ,así como los productos esperados. 

Otro punto muy interesante es la impprtancia de hacer grupos mixtos y fomentar así el trabajo colaborativo ,partiendo  siempre de los intereses del alumnado.

Tampoco podemos olvidar el uso de las TIC , muy interesante en este tipo de proyectos , por lo que elegir bien las actividades y las herramientas TIC resulta muy motivador para el alumnado , haciendo así que se impliquen más.

Por último la difusión del proyecto en redes sociales  y en el mismo centro ayuda a visibilizar las buenas prácticas y puede ser guía para iniciar nuevos proyectos.

reto 5.proyecto etwinning

 El reto semanal es terminar de elaborar un proyetco etwinning a partir de las actividades de los retos anteriores.

Aquí os dejo el documento con toda la información relevante . Mi reto se llama La caja virtual de los cuentos. 

Título		LA CAJA VIRTUAL DE LOS CUENTOS
Tema		Literatura infantil. Cuentos favoritos del alumnado	Asignaturas		lengua
Edad		Tercer ciclo de primaria-(11-12 años)			inglés
Duración		Un curso escolar
Competencias clave
CL	Comunicación Lingüística . El alumnado se relaciona e interactúa con otros a través del uso  de la lengua tanto en castellano como en inglés.		CSC	Competencias Sociales y Cívicas Se relacionará con alumnado de diferentes países
CD	Competencia Digital El alumnado utilizará diferentes soportes digitales		CEC	Conciencia y Expresiones Culturales El alumnado compartirá literatura popular y conocerá otras culturas
IEE	Iniciativa y Espíritu Emprendedor El alumnado seleccionará cuentos, propondrá ideas para reformularlos e interpretarlos.
AA	Aprender a Aprender Será autónomo en su trabajo ,así como aplicará instrucciones dadas por el docente.
Objetivos y productos finales esperados
OBJETIVOS:   -Intercambiar experiencias y gustos por la lectura, acercándonos a conocer   diferentes géneros literarios.  -Fomentar el  uso las TIC como herramienta para comunicarnos con otras personas  -Fomentar el uso de la lengua inglesa, mejorando el uso de vocabulario y gramática, así como de la pronunciación al leer cuentos.     CONTENIDOS: -Literatura infantil -Expresión oral y escrita en lengua inglesa y castellana -Manejo y conocimiento de plataformas TIC   PRODUCTOS:   Se realizarán diferentes actividades a lo largo del proceso  para llegar a la elaboración de dos productos finales:   1.      Video cuento creado en pequeños grupos internacionales (contar un cuento ya existente) 2.      Creación de un cuento digital conjunto con la app storyjumper  (adaptación de un cuento para inventar uno nuevo)
Metodologías y procesos de trabajo. Agrupamientos y actividades colaborativas.
METODOLOGÍA   Se utilizará una metodología activa y participativa. El alumnado es el principal eje se parte siempre  de sus intereses y gustos literarios. Se trabajará de forma autónoma en determinados momentos , aunque se fomentará y primará los trabajos en equipo. Los grupos serán mixtos y de diferentes países buscando así mayor enriquecimiento y fomento del uso de la lengua inglesa (idioma que se utiliza) .Por tanto, se trabajará este proyecto de forma muy directa con las áreas de lengua e inglés , a la que se dedicarán sesiones especificas para abordar aspectos concretos necesarios del proyecto como vocabulario , pronunciación , recursos literarios , conocimiento de diferentes géneros literarios…   En un primer momento , se tendrán unas sesiones previas para aprender el manejo básico de las herramientas TIC utilizadas  permitiendo así ser más efectivos.     AGRUPAMIENTOS Y ACTIVIDADES COLABORATIVAS:   Se fomentarán grupos mixtos internacionales.   Para trabajar nos basaremos en la actividad “Europa news” con alguna adaptación para el desarrollo del proyecto. http://etwinning.es/es/actividades-para-proyectos/europa-news/   Para realizar la creación del cuento digital (producto esperado) por equipos , se  utilizarán diferentes herramientas TIC. Destacamos como esenciales las videollamadas entre los diferentes equipos , para conocerse en primer lugar, comentar sus gustos e intereses y marcar puntos de partida. Posteriormente se usarán  para ir trabajando y elaborando los productos finales.   Todas las actividades  serán supervisadas siempre por el docente , quien además será el guía y ayudará también en caso de dudas.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
ACTIVIDADES :   ·        Videoconferencias entre diferentes países para conocerse, partir de intereses y elegir cuentos. ·        Videoconferencias para hacer seguimientos de trabajo. ·        Estrategia “Europa news” ·        Trabajos a través de Google drive y docs en documentos compartidos.     PRODUCTOS FINALES:   ·        Video cuento creado en pequeños grupos internacionales: Esta actividad consiste en contar un cuento ya existente. Los miembros del equipo eligen un cuento y lo recrean grabando un video. Cada niño/a será un personaje y establecen los diálogos. Se hacen grabaciones de audio  en inglés.   ·        Creación de un cuento digital conjunto. Consiste en una adaptación de un cuento para inventar uno nuevo. A través de diferentes estrategias trabajadas en clase (cambiar el final , inventar personajes, añadir nuevos…) los equipos eligen un cuento y lo modifican. Con la app storyjumper   crearán un nuevo cuento , Deben describir los personajes, escribir la historia y grabarse en audio.     Durante todo el proyecto los maestros/as  serán guías del aprendizaje, solventando  dudas que surjan. Es un trabajo colaborativo en todo momento.     HERRAMIENTAS TIC:   ·        Plataforma etwinning ·        Google drive ·        Google docs ·        App.storyjumper ·        App de creación de videos ·        Plataformas de difusión : blog de la clase/centro , Facebook , twitter.
Evaluación, seguimiento y difusión
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO:   Será una evaluación continua en todo momento  ya que los productos finales son resultado en mayor parte del progreso y actividades realizadas. Los productos finales también se valorarán .con una check list   Una vez finalizado el proyecto , el alumnado completará una pequeña rúbrica adaptada a su edad para autoevaluar su trabajo ,así como a su equipo.   Por otro lado , haremos una conferencia conjunta con los países participantes  para comentar aquellos aspectos mas positivos y enriquecedores de la experiencia.     DIFUSIÓN:   Todas las actividades del proyecto serán compartidas. Se subirán a la plataforma etwinning para compartirlo con todos los participantes y se harán videoconferencias para comentar los cuentos. Este trabajo se difundirá a nivel de centro (en la web del colegio ) así como en redes sociales (twitter, Facebook)

autoevaluación de la e-actividad

¡Es el momento de autoevaluarse!

Tras el planteamiento de la e-actividad, puedo sacar aspectos positivos y aspectos a mejorar.

Los puntos débiles han sido que falta más detalle y establecer unos  criterios para evaluar el producto final. Una buena cocrección de los mismos ayuda a poder determinar con más detalle el desarrollo y puesta en práctica de la actividad.

Como punto fuerte estaría la interacción de alumnado de diferentes países. Es muy enriquecedor crear grupos mixtos donde el alumnado pueda intercambiar sus experiencias así como colaborar en la elaboración de un cuento elegido.

La actividad planteada la considero  interesante y atractiva  para el alumnado  ya que el trabajo parte de algo cercano al niño/a , como son los cuentos , e integra elementos como las TIC que fomentan la motivación  .Se consigue asi  los objetivos establecidos en el diseño de proyecto planteado.

Diseño de una e-actividad para incorporar al proyecto

  Os presento la actividad que he diseñado integrando las TIC para desarrollar  una actividad del proyecto planteado anteriormente.

Utilizaré la app storyjumper para crear un libro colaborativo entre todos los estudiantes de cada equipo.

Aquí os dejo  una presentación que lo explica en detalle.👇

E-actividad

 

 

Autoevaluación del diseño de proyecto colaborativo.

 ¡Es hora de autoevaluarse y poder mejorar el diseño de proyecto colaborativo!

A partir del cuestionario de autoevaluacón y de las valoraciones de los compañeros y compañeras, puedo concluir que para mejorar el diseño del proyecto , deberia de concretar más algunos aspectos que servirán de referencia y guía para su puesta en práctica y desarollo posterior.Un ejemplo sería  concretar más las lineas de trabajo o actividades a realizar.

Uno de los puntos fuertes es especificar antes de diseñar el proyecto el curso al que se dirige, así como concretar las áreas de trabajo. Asi será más fácil plantear actividades acordes a lo que se quere trabajar y al alumnado. Por otro lado, concretar  objetivos sencillos y adsequibles , sin sobrecargar el proyecto , ya que puede ser frustrante el querer alcanzar muchos objetivos ,  se  nos podría quedar quedar algo sin cumplir .

 Esta actividad nos hace ver la importancia de un buen plantemaiento inical  y organizar la información para poder desarrollar con éxito un proyecto.

Boceto de proyecto colaborativo

 En esta semana el reto es el diseño de un proyecto colaborativo.

Aquí os presento mi idea. Consiste en compartir los cuentos de nuestro alumnado con otros estudiantes de diferentes paises. Creo que es una actividad motivadora , a la vez que centrada en los intereses del alumnado. También nos ayuda a desarrollar habilidades linguísticas y el uso de las TIC.

Está pensado para trabajar con alumnado de tercer ciclo y el idioma que usaremos será el inglés ya que participaremos con otros centros y puede que de otros paises.

Aquí os presento el boceto con las ideas principales.

¡Espero que os guste!😉😋

Reto 2.Innovación en el aula

 

Etwinning me parece una plataforma  muy motivadora a la hora de desarrollar los contenidos a trabajar en el aula  ya que ofrece muchas otras posibilidades más allá de nuestro día a día en la clase. Además ,es también una herramienta  muy enriquecedora  a nivel personal. 

En este reto he reflexionado sobre aspectos que pueden mejorarse en mi practica diaria. Partimos de la pregunta  ¿Qué necesidades o campos de mejora y aprendizaje detecto en mi práctica docente?

Tras analizar mi práctica docente, considero que hay aspectos a mejorar .En este punto me he centrado en dos de ellos:

1. Uso de las TIC en el aula con el alumnado
2. Aumentar la participación y motivación del alumnado, especialmente de aquellos más tímidos o que presentan dificultades.

 

 ¿Qué quiero probar?

 

• Incluir más actividades TIC en el aula para abordar diferentes actividades.
• Poner en práctica la competencia lingüística   inglesa  del alumnado a través de proyectos etwinning, donde el alumnado se involucre activamente.

 

Partiendo de este análisis, nos centramos en otra pregunta.

¿Qué proyectos he encontrado que podrían ayudarme?

Después de analizar las necesidades del aula  y de investigar y leer sobre diferentes proyectos , he elegido dos actividades que creo que se ajustan a lo que había detectado.
Os las comparto :

 

 

Actividad

Actividad

 

He elegido estas actividades ya que  funcionarían muy bien para desarrollar el uso de las TIC y el idioma , así como para favorecer la cohesión de grupo , relaciones sociales y aumentar la participación del alumnado.

 

En la primera,  la considero motivadora para el alumnado ya que utilizan videoconferencias y las TIC para contactar con otros estudiantes y compartir sus ideas , se presentan, abordar contenidos.. .

Para la segunda, es una actividad muy lúdica a la vez que usan  las TIC y se relacionan , tanto entre ellos como con otros estudiantes de otros paises. 

No podemos olvidar que el aprendizaje parte siempre de nuestro alumnado , y con ambas actividades elegidas , se consigue esta implicación y motivación, consiguiendo un aprendizaje más significativo.